北京白癜风治疗最好医院中国论文
诚祝：全体女职工及女家属：
梦里的我总在拼命奔跑。后面不知道有没有人，反正就是一直拼命的奔跑。早上醒来，好累，好累。时光的裂锦里，你我都知道，有些人与事，错过了便不再来。残留的只是回忆。最后却只是苍白。
在“微探究”作业的基础上开展复习课教学，学生亲身探究久置干燥剂的成分，既是对CaO、Ca（OH）2和CaCO3三种物质性质的归纳、总结和应用，构建三者之间的相互转化关系，又是运用化学知识解决生活中化学问题的一次练兵，还是对学生“发现问题、提出猜想、设计实验、进行验证、分析推理”探究能力的提升，在课堂讨论中学生反思自己的实验设计中获得了更多的体验：如物质检验时要排除干扰、考虑问题要全面、注意实验安全等等，而这些是学生在完成传统作业时不可能获得的。通过“微探究”作业的批阅，教师对学生存在的问题也了然于心，组织教学时针对性更强，更能有效突破学生的难点和疑点。
这几年来，在上级部门的统一部署下，各幼儿园都在实施二期课改。我也认真学习二期课改的新理念，不断吸取教学经验，改进教学方法，不断地钻研业务。在各位老师的帮助下，我学到了许多，成长了起来，对二期课改有了深层次的认识。二期课改的观念比以往有了很大改变，教育目标加强了、教育的学科性开始淡化，更多地关注孩子们的主体作用，注意调动孩子们的积极性，初步有了一日活动课程等理念。教育的着重点放在改变孩子的学习方式上，使孩子学会学习。在预设活动的内容和要求上，我注重选择那些贴近自己班级孩子实际情况的，将近阶段主题与本班幼儿现有知识水平、生活经验互相衔接，选择确定适合本班孩子发展的内容与形式。在活动中我注重个别引导，实施有差异教育。每个孩子都有不同的发展特点和水平，在活动中，我尽可能为孩子们提供丰富而有层次的材料，提出不同要求。
